转发:对2011年高考数学的一点看法（来自e京）

dyq2006 · 发表于 2011-6-11 10:42:00

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每年高考数学结束后，学生总会认为太难。今年的理科数学试题，其实难度并不大，基本上是学生应该掌握的模式化的题目，没有任何的创新，，学生认为试题很难，说明什么问题呢？
应试教育的模式，培养了一批投机取巧的教师与学生：
首先，现在的老师，功利化思想很强（当然也是学生，家长，学校逼出来的），
其次：教师不注意试题的归类与总结，学生有很大的盲目性，迷信部分所谓的名师，专家，教授。
比如：（1）2007年高考，专家教授在考试前反复强调，线性回归方程不会上考试试卷，而当年的第一道解答题就是线性回归，占14分。
（2）2008年高考，二阶递推数列考纲是不要求的，考试前专家也反复强调，不考，可当时的压轴题就是典型的二阶递推数列。（14分）。
（3）2009年，2010年，2011年高考，专家强调多年的空间点到面的距离，空间直线与平面所成的角不考，还有理科生对二面角的考察主要用向量法等等，这些都被我们的老师非常完整的灌输给学生，可是实际的情况是，这些内容都是毫无保留的考察，今年理科的立体几何，就是典型的传统方法，而且难度并不大，但是，我们的学生在老师的引导下，只会利用向量法解题，当然一道简单的立体几何就成为难题，应该是老师的失职。其实，立体几何的基本目的，是为了很好的培养，训练学生的空间想象能力，传统的几何法才能够达到这样的目的。空间向量的引入，目的是为了帮助我们在解决问题过程中多一种代数的方法，把空间想象比较难于实现的对象，用代数的方式展示出来，是辅助的作用。
（4）解析几何中，直线与圆锥曲线的位置关系，在专家的指导下，说要简单化，甚至不考察，我们有的老师就完全放弃了，学生也就不适应，而实际的情况是：高考中这是重点内容，对学生的能力要求很高，今年（2011）的第19题，非常简单的一道题目，第一问考察了双曲线的定义，第二问考察了一道简单的（三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边的知识，进而转化为直线与双曲线相交的问题，题目构思简单，毫无新意，为什么学生也会认为很难呢？笔者认为，老师的不重视，造成学生的不了解，因为这些太普通，太常见，老师自然认为不会考，老师在做什么呢？他们总是在寻找新鲜的东西，来向学生展示自己的博学多才（功利化的表现），（注意，作为老师，最忌讳的有下面几点：第一，总是在学生面前吹嘘自己多么厉害，其实我们作为老师，能力本来就不是最好的，我们要对自己有充分的正确的认识。所谓百无一用是书生，就是如此，我们如果不去教书了，其他的你会多少呢？那些老是抱怨教书不好的老师，该好好反思自己才对，热爱自己的教学，热爱自己的学生，少些功利，多些做人的开朗与大度，我相信你的塌实勤劳的付出，家长会报答你的，即使不报答你，你也不要计较，因为我们的目的不在于此。第二，很善于批评学生，不善于表扬学生）当然学生不可能理解到笔者这样的深度。
（5）2011年的数列（20题）是典型的分式型的递推数列，是学生应该很熟悉的题型，为什么学生也说难呢？当然是教师平时的教导，引导有关，第一，有的学校教师自己可能对递推数列的各种模式并不熟悉，以至于完全不教，而只是在以前考试的题目的前提之下，简单的介绍，没有为学生梳理，深入的介绍，练习。第二，有的老师尽管自己知道这些东西，但是出于对这类题目的难度太大，太抽象，认为讲了学生也不会，当然就忽视了这样的问题。
（6）2011最后一题，函数导数的最简单应用，（当然命题者为了迷惑学生，该题的阅读量比较大）其实你只要按照该知识点的方法，有条理的解决就好了，并不是很难的题目，相比去年的压轴题，本题应该简单的多。
（7）选择与填空题可以说是历年高考最简单的，只要懂得课本的基础知识，应该能够完成，当然偶然出错，可以理解
（8）对高中（高三）复习的一点建议：对所教的学生有比较全面的认识，作到分层次的教学，例如金山中学，由于学生素质整体比较好，可以在练习好基本题目的前提下，有意识的对难点，重点进行突破，尤其是优等生，不要怕难，不要怕强度太大，学生也要理解，金山中学的数学老师要有自己的教育思想，自己的教学目标，自己的教学教材，（不过，你们编写的那本还是商业化太重，不适合你们学校的学生，有时会害了你们的好学生，我的真实感受，没有恶意。）而面上的学校应该更加注重基本题的训练，对于有那么几个比较好的学生，可以单独培养，，不要什么都往钱上面想，你为学生付出一点，自己应该感觉快乐啊，做人要大气，大度。
（9）对汕头家长的一些忠告：不要瞧不起做教师的，尤其是朝阳人。教师这个职业由于经济收入低，社会地位不高，某些家长难免会表现出瞧不起他们的态度，这种思想会让你的孩子有相同的想法，表现在学习过程中，就不配合教师，如果教师驾御学生的能力比较差，你的孩子也就被这个教师毁掉了，而这样事情的原罪是家长自己，不能怪老师。
（9）对校长的一点忠告：要善于鼓励教师，要尽可能搞好教师的福利，不要收教师的礼物，他们本来就穷（以前率怀的扬子权校长这些方面就作得很好），只要老师不影响教学，能够课外家教辅导学生赚点外快补贴家用，你就多支持一下。对于教师的缺点与错误，多引导，不要搞打击报复，给穿小鞋，相信你的大度会得到老师的回报。亲贤人，远小人，是你成功的法宝，小人的基本嘴脸就是下课了就往你办公室走，说这人那人什么的不好，如果你要了解学校教师的思想动态，你可以不定期的找教师谈话，以关心，鼓励的方式与他交流，此时他会与你真诚相待，实话实说，可能他也会说说某人的缺点与坏话，给他一个发牢骚的机会，不是很好么？学校也就是那么100来号教师，相信你有时间与每一位老师交流。建立好一个团结，大度，有水平，不贪婪的管理团队，强化团队的责任意思，服务意思，少些官僚作风，切莫任用那些贿赂过你的人，要敢于起用年轻有能力的人。其实，作为校长，自己的水平差点没有什么，只要你有把学校搞好的决心与勇气，知人善任，相信老师门会欣赏你，你退休以后会让每一位老师留恋。
（10 ）对金山中学的忠告：金山中学有优美的校园环境，良好的学术氛围，实力强劲的教师团队，和蔼可亲的管理队伍（我接触过的领导给我的印象基本如此），素质全面的学生来源，雄厚的学校文化氛围。这一切，都是你们的优势，你们当然是汕头教育的一片天。这几年，朝阳实验的崛起，对你们不是坏事情，而是好事情。首先，正确认识自己的高考成绩，这些年你们的高考业绩是不会比实验学校差的，应该好的多，你们缺少的是宣传，正确的宣传突破口。朝阳实验尽管北大清华比较多，了解的人都明白那是怎么回事情，私立学校强大的经济实力，即可以买几个好学生装点门面，又可以买几个社会关系顺势抬骄，然后加以宣传，老百姓突然被宣传加以引导，很正常的事情。其实，你们的高考成绩的总体水平还是高过他们的，缺陷当然还是那几个尖子生。事实上，尖子生并不能代表学校的水平，这是社会评价体制的缺陷。高考的尖子生具有偶然性因素，还有尖子生的分数高，不一定代表能力，素质高。谁都知道，一个人只有全面健康的发展，才会是真正的人才。你们每年为汕头百姓培养那么多国家重点大学的素质优良的学生，怎么不宣传呢？以素质教育成功的典范来报道，相信会得到社会的认可。人的综合素质是多方面的，每次到金山中学，我都深深的被金中学子那积极向上的精神面貌，彬彬有礼的待人态度所吸引，也被我接触过的金中学子的聪明可爱，多才多艺，乐观进去的人生观所高兴，这不就是我们要培养的人才吗？难道非的为了考试分数把学生折磨的那么辛苦才对吗？
高考的指挥棒不久的将来很快就会改变，今年南科大的45名学子为我们作出很伟大的举动，拒绝高考，提倡素质教育，直指高考应试教育的弊端，而朝阳实验学校是典型的应试教育（一切向分数看齐，一切向钱看齐，一切向名次看齐）我们以前所批判的教育在朝阳实验得到及至的发挥，把整个学校的学生与老师打扮得象个装在套子里面的机构，个性得不到张扬，人的潜能怎么会得到发展呢？私立学校的老师也就是为了那诱人的工资才甘心作牛作马，作出违心的教育方式，相信他们全体师生不会否定这一点，。金中的步伐如果是去追赶他们，你们注定要失败，所以我劝你们，只有高举素质教育的旗帜，把学生培养成为思想健康，多才多艺，有所专长，学习能力强，有礼貌，有教养，有知识，有技能，有眼光的新时代的学生，而不是有考分的学生。相信我们的家长知道哪种模式的孩子更加适合家长。当然也需要你们的宣传。如果你也去外面买几个有特长的学生来装点自己，我们会鄙视你们。你们自己也会失去信任。相信你金山中学，祝福你金山中学。
（11）对初中数学教学的几点建议：作为汕头的一名高中的公办学校教师，对汕头数学教育目前的现状还是有清醒的认识的，不妨在此再多说几句真话：初中的教学内容：（初中老师要注意）比如：（1）十字交叉法，复杂多项式的运算，繁分式的运算，解方程的运算，解不等式的运算等等，都是中学数学素质的基本体现，希望初中的老师不要受专家的影响而简化或者放弃。（2）教学中要注意对学生学习能力的培养：运算能力，对定义，定理，概念，公式的理解能力，，表达的规范性的能力这些都是学生的基本能力，而其他的比如：逻辑思维能力，空间想象能力，等等，可以逐步的培养，不能操之过急。（3）教师要提高管理学生的能力，让你的课堂学生喜欢听。（4）家长不懂数学学习的规律，不要对老师提出不合实际的要求，不要逼迫老师为了迎合你的胃口，做出许多违心的事情。比如，你的孩子去找自己的老师补习，你希望短时间见到效果，对老师形成一些压力，老师的对付方法很简单,每次考试漏题给你的孩子，然后一直忽悠你到高考结束，当然你的孩子考不好时候，他会告诉你，学生发挥不好。其实，高中数学不是每个学生能够学好的，他对学生的能力有较高的要求，只有能力（上面讲到的能力）提高了，你的孩子才会独立自主的完成数学试题。不能用小学与初中的观点来看待高中的数学。有些学生对数学的理解能力的确不理想，家长就不要逼迫她，要有针对性的把大众化的数学掌握，每年高考有90分左右是基础题目，只要掌握好这些，也就够你的孩子一辈子受用了。
有点累了，以后在此与各位交流，也希望对教育孩子有兴趣的老师，学生，家长与在此与我多交流，为汕头的数学教学贡献自己的见解，有观点的碰撞，才会有好的效果，希望我们本着善良的愿望交流，不要变成恶意攻击。谢谢大家|